Link til nettsiden

Fra blogg til nettside

Ja så har vi kommet til vårsemesteret tredje året på lærerstudiet, og arbeidskravet i norsk2 har gått fra blogging til å lage sin egen nettside. 

Hvis du klikker her kommer du til nettsiden.

Leselyst og fortellerglede

Norsk/lesekrok i klasserommet 

Bildet er hentet her

En viktig oppgave som lærer er å inspirere og motivere elevene til lesing og lyst til å fortelle. Hvorfor ikke være kreativ og lage en egen "norsk/lesekrok" i klasserommet som kan stimulere elevene til nettopp leselyst og fortellerglede? En krok av klasserommet som for eksempel inneholder hver av elevene sine sitteputer, en fortellerstol, kanskje dekorere veggene med alfabetet og fargeglade bilder, og der klassens maskot bamsen "Lolo" har sin faste plass. 

Akkurat denne beskrivelsen av lese/norskkroken passer kanskje best til småtrinnene, men det er ingenting som tilsier at ikke innredningen av en slik lesekrok ikke kan tilpasses etter elevenes alder. Det viktigste med en slik krok vil være å ha et slags samlingspunkt der man kan ha en dialog om alt fra natur, kultur, livet og lek, til å bruke det til et stille hjørne som man kan trekke seg litt tilbake i for å lese i en bok. 

Permer med elevarbeider som man kan bla i, kanskje tilgang til en pc til søking etter kunnskap eller et lite utvalg av bøker og blader kan også være både et naturlig og bra innhold i en slik norsk/lesekrok. 

Jeg tror at en slik krok kan være med på å inspirere og motivere elevene til å lese og dele tanker og fortellinger med hverandre... =)

Bildet er hentet her

Bildefortelling

Bilder, tekst og fortellinger 

Photo Story er et verktøy for å lage en digital bildefortelling som jeg har skrevet et blogginnlegg om litt tidligere. Da vi fikk i oppgave å lage en bildefortelling som var norskrelatert nylig, falt valget mitt på Photo Story. Andre programmer man kan bruke for å lage bildefortellinger er Movie maker og IMovie. 

Bildefortellinger kan brukes på utrolig mange ulike måter, som for eksempel til presentasjon av et arbeid, kort intro om et nytt emne for elevene, elevene selv kan lage ulike fortellinger, det kan brukes i nesten alle fag samt man får øvd på de digitale ferdighetene sine. Det er i grunnen bare fantasien som setter stopper for hvordan man kan ta det i bruk i skolen. 

Da jeg jobbet med min bildefortelling som handler om begynneropplæringen, brukte jeg noen bilder som jeg hadde tatt selv og noen bilder hentet ned fra siden Pixabay som er en side med gratis bilder man kan bruke i blant annet slike produkter. 

I tillegg la jeg kort tekst på noen av bildene, leste inn muntlig tekst til en del av bildene og la til slutt til bakgrunnsmusikk. Det sistnevnte hadde jeg en del problemer med å få lagt til den musikken som jeg ønsket, så etter å ha plagdes en god stund med dette, bestemte jeg meg for å bruke musikk som allerede var tilgjengelig på Photo Storyen. 

Slik ble resultatet:

Blogge eller ikke blogge? Det er spørsmålet...

Blogg som verktøy for refleksjon, skriving og læring

Bildet er hentet her

Da jeg valgte Norsk2 som valgfag 3. året ved lærerutdanningen, hadde jeg ikke sett for meg at det var så stort fokus på digitale ferdigheter. Og da det gikk opp for meg at et av arbeidskravene var å blogge, må jeg ærlig innrømme at pulsen steg et par hakk. Blogge? JEG?? Det var vel egentlig noe av det siste jeg hadde sett for meg og ville. Tanker jeg gjorde meg var rosablogg, blogg om livsstil, helse, slanking, mote, klær, sminke, fotballfruer og så videre. Dette føltes ikke som min greie...

Etter at det første "sjokket" hadde lagt seg og jeg hadde innsett at der ikke var noe vei utenom, så tenkte jeg at jeg fikk gjøre mitt beste og forsøke denne bloggegreia. Jeg fikk opprettet bloggen min etter mye om og men, i og med at jeg hadde problemer med å få bloggen opp og gå. Hele veien gjennom bloggingen har det vært et jevnt sig av utfordringer, noe som har skapt både store frustrasjoner mens det står på, for så gå over til en voksende glede over å finne ut av det til slutt og føle et snev av mestring. Ganske forvirrende i grunn, men også en liten tankevekker.

Det er gjennom nettopp denne prosessen med å prøve, plages, fundere og finne svar at jeg tror jeg har fått et større faglig utbytte enn jeg i utgangspunktet trodde jeg skulle få. Jeg har kommet fram til at jeg tror blogging kan være med på å gi en god læringsprosess, det kan være med på å øke bevisstheten man har i forhold til skriveprosessen og man kan lære seg å tenke annerledes og nytt for å få fram kreativ skriving. I tillegg kan andre kommentere på dine innlegg, noe som gir gode mulighet til både positive feedback og andre sine tanker eller ideer om det som du skriver om.

Jeg har etterhvert kommet fram til:
Blogging kan være et verktøy å ta i bruk i skolen, i hvert fall på ungdomstrinnet, men kanskje også til en viss grad på mellomtrinnet. For bare en god måned siden hadde jeg store motforestillinger mot at elever på ungdomsskolen, langt mindre på mellomtrinnet skulle bruke blogg som læringsarena.
Jeg syns det er viktig som lærer å motivere elevene til å lære og å skape lese- og skrivelyst!
Kanskje blogging kan være en metode eller læringsarena som fremmer læring for elevene i skolen?

Klipp og lim digitalt =)

Plakat med scribus. 

Å lage plakater, veggaviser, brosjyrer eller andre sammensatte tekster på skolen, er ofte både morsomt og lærerikt for mange elever. En ting som kan være med på å skape motivasjon samtidig som elevene blir mer deltagende i sin egen læringsprosess, er å gjøre noen av disse aktivitetene digitale. Scribus er et verktøy som i stor grad kan egne seg til dette. Det er et gratis program som er enkelt å laste ned på maskinen, noe som gjør dette til et bra alternativ å bruke som digitalt verktøy i skolesammenheng.  

For meg var dette programmet helt ukjent da vi fikk beskjed om at et av arbeidskravene i Norsk2 denne høsten var å lage en norskfaglig plakat ved hjelp av nettopp scribus. Jeg skal ærlig innrømme at entusiasmen min ikke var på topp over å måtte sette meg inn i nok et program, ettersom jeg har en egen evne til å plages litt i overkant mye med disse ikt-greiene...

 

Overraskelsen ble dermed svært gledelig da jeg etter bare middels prøving og feiling så at en plakat faktisk begynte å ta form på skjermen min! Og ikke minst, jo lengre jeg holdt på med dette programmet, jo morsommere ble det. Dette var jo faktisk GØY!! =) 

Her ser dere plakaten min =)

Etter mer eller mindre kort tid med jobbing i scribus fant jeg ut at programmet er relativt lett å lære seg å bruke. Ved å sette av litt tid til å bli kjent med programmet, leke seg litt med det og litt prøving og feiling, så vil jeg tro at alle uansett nivå skal kunne klare å komme fram med et fint produkt. Programmet har på samme tid som det er lett å bruke også mer avanserte handlinger, som gjør scribus til et allsidig program for elever som befinner seg på ulike nivå innen ikt. 

Jeg anbefaler dere å prøve scribus!! =)

Her kan du laste ned og installere scribus på din egen maskin.

Padlet- valgmuligheter og metodefrihet

Læringsverktøy på mange måter... 

Padlet er en form for en læringsplattform eller et læringsverktøy som kan brukes på mange ulike måter. Man trenger ingen instalering, programmet virker på alle typer maskiner og det er helt gratis! 

Når du lager en padlet får du tildelt en blank side som du kan fylle med hva du måtte ønske.

Padlet kan blant annet inneholde: 

• Tankekart
• tilbakemelding
• informasjon/oppslagstavle                      
• bilder 
• loggskriving 
• hjemmeside 
• videoer 
• samarbeid/gruppearbeid
• linker 
• notater 
• et digitalt verktøy 

Du kan selv velge om du ønsker at padleten din skal være lukket/skjult, åpen eller passordbeskyttet. I en læringssituasjon kan det spesielt i begynnelsen være med på å skape litt trygghet å ha begrenset tilgang til padleten, noe som kan gjøres ved å ha siden passordbeskyttet. 

Padlet er lett tilgjengelig ved at alt du trenger er en pc og internettilgang. Bruk av dette verktøyet i skolen kan dermed være med på å gi både lettere tilgang til informasjon og kommunikasjon mellom lærere, elever og foreldre. Den kan også være med på å bidra til at elevene blir mer bevisst både sin egen skrivemåte, rettskriving og hvordan de velger å uttrykke seg, på  grunn av at elevene vet at andre leser det som de skriver på padleten. Dette tror jeg kan være med på å gi elevene en god læringsprosess. 

Andre eksempler på nettbaserte verktøy til pedagogisk bruk finner du her 

Her finner du min padlet som handler om deling av kunnskap, jeg blir glad om du stikker innom og skriver noen ord... =)

Sms-skriving, et gode eller onde?

SMS og rettskriving.

Det blir mer og mer vanlig å se barn helt ned i småskolealder med sin egen mobiltelefon. Bruk av mobiltelefon ser jeg for meg at både kan være en fordel og en ulempe i forhold til skriveutviklingen til elevene. Når man skriver en sms på telefonen pleier ihvertfall jeg i stor grad å skrive på dialekt, og konsentrerer meg sjelden om rettskrivingen. Det er på en måte et eget sms-språk, der alt er tillatt og du bestemmer egentlig det meste selv. Dersom man skriver masse på sms eller chatter på data (også her på dialekt) har jeg lagt merke til at det noen ganger kan være vanskelig å legge "sms-språket" fra seg for å sette seg ned å å skrive en skoletekst der man skal følge mange rett-skrivnings-regler. Dette tenker jeg at i mange tilfeller kan skape en del forvirring blant elevene, og at det blir vanskelig å skille mellom disse to forskjellige språkene (rettskrivning og sms-språk). 

Derfor spør jeg: "Er sms-skriving et gode eller et onde, hva synes dere...(eventuelt: E skrivin a sms bra elr dåli...)?