Sms-skriving, et gode eller onde?

SMS og rettskriving.

Det blir mer og mer vanlig å se barn helt ned i småskolealder med sin egen mobiltelefon. Bruk av mobiltelefon ser jeg for meg at både kan være en fordel og en ulempe i forhold til skriveutviklingen til elevene. Når man skriver en sms på telefonen pleier ihvertfall jeg i stor grad å skrive på dialekt, og konsentrerer meg sjelden om rettskrivingen. Det er på en måte et eget sms-språk, der alt er tillatt og du bestemmer egentlig det meste selv. Dersom man skriver masse på sms eller chatter på data (også her på dialekt) har jeg lagt merke til at det noen ganger kan være vanskelig å legge "sms-språket" fra seg for å sette seg ned å å skrive en skoletekst der man skal følge mange rett-skrivnings-regler. Dette tenker jeg at i mange tilfeller kan skape en del forvirring blant elevene, og at det blir vanskelig å skille mellom disse to forskjellige språkene (rettskrivning og sms-språk). 

Derfor spør jeg: "Er sms-skriving et gode eller et onde, hva synes dere...(eventuelt: E skrivin a sms bra elr dåli...)? 

Digitale verktøy og ferdigheter

FERDIGHETER

                      DIGITALE VERKTØY 

                                                                              OG 

                                                                                                          PHOTO STORY 3

              

Grunnleggende ferdigheter blir omtalt i LK06 som fem utvalgte forutsetninger som er nødvendige for at elevene skal kunne lære noe og utvikle seg. De fem ferdighetene er å kunne lese, skrive, regne samt muntlige og digitale ferdigheter.  

Ser vi på hva det innebærer å kunne bruke digitale verktøy i norsk, så ser vi det er viktig for at elevene skal kunne mestre både nye tekstformer og uttrykk. Dette igjen gir elevene blant annet mulighet til å oppleve nye læringsarenaer, noe som kan være spennende, utfordrende og motiverende. 

Ut fra kunnskapsløftet skal elever etter 7. trinn i skolen ha fått opparbeidet grunnleggende kunnskap om bruk av digitale verktøy og sammensatte tekster. Det å lage en bildefortelling ved å bruke for eksempel programmet Photo Story 3, kan være et godt alternativ for å kombinere de to faktorene sammensatte tekster og bruk av digitale verktøy. Elevene kan bruke bilder, tekst, og tale for å skape en meningsfull sammensatt tekst. I og med at dette er et gratisprogram som Microsoft tilbyr, trenger elevene bare en pc som har Windows-lisens før de kan sette igang med Photo Storyen. En enkel steg for stegforklaring gjør at det skal være lett å følge programmet, så sånn sett vil jeg si at ihvertfall elever på  7. trinn helt fint skal klare å finne ut av hvordan man går fram for å lage bildefortellingen. 

Lærere som underviser om bruk av digitale verktøy kan med fordel lese boka "Norskboka.no" skrevet av Leif Harboe. Boka gir en god oversikt over ulike digitale verktøy som kan brukes i undervisningen, deriblant Photo Story 3. 

Du kan laste ned Photo Story 3 Her