Sms-skriving, et gode eller onde?

SMS og rettskriving.

Det blir mer og mer vanlig å se barn helt ned i småskolealder med sin egen mobiltelefon. Bruk av mobiltelefon ser jeg for meg at både kan være en fordel og en ulempe i forhold til skriveutviklingen til elevene. Når man skriver en sms på telefonen pleier ihvertfall jeg i stor grad å skrive på dialekt, og konsentrerer meg sjelden om rettskrivingen. Det er på en måte et eget sms-språk, der alt er tillatt og du bestemmer egentlig det meste selv. Dersom man skriver masse på sms eller chatter på data (også her på dialekt) har jeg lagt merke til at det noen ganger kan være vanskelig å legge "sms-språket" fra seg for å sette seg ned å å skrive en skoletekst der man skal følge mange rett-skrivnings-regler. Dette tenker jeg at i mange tilfeller kan skape en del forvirring blant elevene, og at det blir vanskelig å skille mellom disse to forskjellige språkene (rettskrivning og sms-språk). 

Derfor spør jeg: "Er sms-skriving et gode eller et onde, hva synes dere...(eventuelt: E skrivin a sms bra elr dåli...)? 

Digitale verktøy og ferdigheter

FERDIGHETER

                      DIGITALE VERKTØY 

                                                                              OG 

                                                                                                          PHOTO STORY 3

              

Grunnleggende ferdigheter blir omtalt i LK06 som fem utvalgte forutsetninger som er nødvendige for at elevene skal kunne lære noe og utvikle seg. De fem ferdighetene er å kunne lese, skrive, regne samt muntlige og digitale ferdigheter.  

Ser vi på hva det innebærer å kunne bruke digitale verktøy i norsk, så ser vi det er viktig for at elevene skal kunne mestre både nye tekstformer og uttrykk. Dette igjen gir elevene blant annet mulighet til å oppleve nye læringsarenaer, noe som kan være spennende, utfordrende og motiverende. 

Ut fra kunnskapsløftet skal elever etter 7. trinn i skolen ha fått opparbeidet grunnleggende kunnskap om bruk av digitale verktøy og sammensatte tekster. Det å lage en bildefortelling ved å bruke for eksempel programmet Photo Story 3, kan være et godt alternativ for å kombinere de to faktorene sammensatte tekster og bruk av digitale verktøy. Elevene kan bruke bilder, tekst, og tale for å skape en meningsfull sammensatt tekst. I og med at dette er et gratisprogram som Microsoft tilbyr, trenger elevene bare en pc som har Windows-lisens før de kan sette igang med Photo Storyen. En enkel steg for stegforklaring gjør at det skal være lett å følge programmet, så sånn sett vil jeg si at ihvertfall elever på  7. trinn helt fint skal klare å finne ut av hvordan man går fram for å lage bildefortellingen. 

Lærere som underviser om bruk av digitale verktøy kan med fordel lese boka "Norskboka.no" skrevet av Leif Harboe. Boka gir en god oversikt over ulike digitale verktøy som kan brukes i undervisningen, deriblant Photo Story 3. 

Du kan laste ned Photo Story 3 Her

Inspirasjon og diktskaping.

Småkryp og store dikt eller fortellinger.... 

Bruk av lokalmiljøet i undervisningen kan være både lurt, spennende og interessent, Bare det å ta med elevene ut i skog og mark, fjæra eller parken i nærheten kan være med på å gi et lite avbrekk som  motiverer elevene til både læring og skriving. 

En slik liten tur kan gi inspirasjon og ideer som elevene kan bruke i ulike former for tekstskaping. Jeg har valgt ut et par bilder som kanskje kunne vært inspirasjon til et av mange flotte dikt av Inger Hagerup.  

Maurtue i skogen

Når man skal skrive et dikt kan det være lurt å ha klart hvilket tema og hvilken form diktet skal ha. Skal diktet være med eller uten rim, kanskje det er en femrader eller bokstavdikt, eller et figurdikt?
Det å gi elevene et tema og noen kriterier for å skrive diktet (eller fortellingen) tror jeg er både viktig og nødvendig i forhold til at elevene skal få en så god som mulig skrive- og læreprosess.
Diktet "Mauren" kunne godt vært skrevet ut fra temaer som for eksempel: i skogen, små dyr, jeg-dikt eller mange andre tema. Det å observere ei maurtue ute i skogen, se hvordan de jobber sammen med maurtua eller en liten maur som bærer et blad som er større enn seg selv, kan være med å sette tankene igang og ende opp i et fantastisk dikt som "Mauren" er.....

Så gå ut og observer, bli inspirert og motivert og skriv et dikt eller en fortelling.... =)

Mauren?

MAUREN

Liten?
Jeg?

Langtifra.

Jeg er akkurat stor nok.

Fyller meg selv helt

på langs og på tvers
fra øverst til nederst.

Er du større enn deg selv kanskje?

(Diktet er skrevet av Inger Hagerup, 1971)

Diktanalyse Inger Hagerups Mauren, skrevet av Charlotte Hermansen

Skatte(bokstav)jakt i naturen =)

Ut på tur, aldri sur... =) 

Den første samlinsuka for studentene på Norsk2 ventet et morsomt oppdrag, nemlig "Oppdrag Breiva". Vi skulle ut på tur i et flott høstvær for å ta bilder og få inspirasjon, til å tenke nytt, variert og praktisk i forhold til måter å undervise om grunnleggende ferdigheter på.

 Jeg bestemte meg for at jeg ville prøve å gjøre turen om til en "skattejakt" der selve skatten var å finne ulike bokstaver ute i naturen... 

                                          Kjettingene under vannet kan se ut som bokstaven X.
                                         

                                                   
                         Her kan stolpene se ut som I, H, T og til og med dobbel konsonant (TT)...

                                     
                                En spesiell og pen stein som "gjemmer" bokstaven Ø i seg....

 

                               Klarer dere å finne mange "bokstavskatter" i dette bildet?   =)

Nybegynner (første forsøk på blogging) =)

Heisan =)
Dette er mitt første forsøk på blogging. Tror dette blir spennende og litt utfordrende å utforske... Denne bloggen skal handle om IKT i norskfaget, så jeg starter litt forsiktig med et enkelt bilde og en kort tekst. =)